人文中心函〔2020〕53號

各中外人文交流教育實驗區(qū)教育行政部門：

為貫徹落實全國教育大會精神和《關(guān)于加強和改進中外人文交流工作的若干意見》《關(guān)于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》等文件要求，扎實推進中外人文交流教育實驗區(qū)（以下簡稱“實驗區(qū)”）建設，經(jīng)教育部中外人文交流中心（以下簡稱“中心”）和實驗區(qū)教育行政部門共同研究，決定在實驗區(qū)實施中外人文交流特色學校建設計劃（以下簡稱“計劃”）?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下。

一、總體目標

通過實施計劃，落實立德樹人根本任務，推動將人文交流理念融入學校教育教學和人才培養(yǎng)全過程，拓展學生國際視野，發(fā)揮人文交流育人功能，提升學生的人文素養(yǎng)、人文交流意識和能力。發(fā)揮學校的積極性、主動性和創(chuàng)造性，探索中小學國際交流的有效模式和長效機制，尋求常態(tài)化的交流方式方法，提高學校國際交流能力和辦學水平。及時總結(jié)學校的有效經(jīng)驗和成功做法，對工作成果進行宣傳推廣，發(fā)揮實驗區(qū)在促進教育對外開放和中外人文交流中的引領、帶動和借鑒作用，促進中外民間友好和民心相通。

二、計劃內(nèi)容

本計劃由若干項目組成，主要面向?qū)嶒瀰^(qū)中小學實施。學?？筛鶕?jù)本校的意愿、實際和能力，選擇申報其中的1個或多個項目。項目中所列內(nèi)容，由學校根據(jù)實際情況予以實施，鼓勵學校創(chuàng)新豐富實施內(nèi)容。

（一）國際友好學校結(jié)對子項目。鼓勵更多的實驗區(qū)中小學校和世界各國特別是“一帶一路”沿線國家的中小學校結(jié)為國際友好學校，擴大國際友好學校的覆蓋面。探索一所城市學校、一所鄉(xiāng)村學?；蜇毨У貐^(qū)學校結(jié)對與國外學校開展人文交流的新模式，助推鄉(xiāng)村學校提升治理水平和教育教學質(zhì)量，助力教育脫貧攻堅。鼓勵中小學校通過簽訂合作協(xié)議等方式，明確交流的內(nèi)容、方式、途徑，建立穩(wěn)定的、長期的友好交流關(guān)系。鼓勵國際友好學校開展師生交換、到對方學校體驗等，促進中外師生在藝術(shù)、體育、科研、社會實踐等方面的交流與互動。條件成熟的友好學?？砷_展友好班級、友好社團等創(chuàng)建活動，組織教育研討會，開展務實交流，講好各自的故事。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+人文交流”建設項目。實驗區(qū)學校與國際友好學校協(xié)同配備必要的互聯(lián)網(wǎng)設施設備，構(gòu)建通過互聯(lián)網(wǎng)開展人文交流的軟硬件環(huán)境，探索建立利用互聯(lián)網(wǎng)進行機制化、常態(tài)化人文交流的新模式，建立健全相應的管理制度和風險防范應對機制。探索通過互聯(lián)網(wǎng)與國際友好學校開展學科教研，聯(lián)合舉辦運動會、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、聯(lián)歡會等形式多樣、內(nèi)容豐富的人文交流活動，密切友好學校間的交流合作，推動人文交流落地生根開花。

（三）多語種外語學習項目。實驗區(qū)學校通過興趣班、選修課等方式，積極嘗試在一些年級、班級開展英語以外的其他外國語語種教學，不斷夯實外語人才特別是聯(lián)合國其他工作語言以及非通用語種人才培養(yǎng)基礎。拓展非英語語種師資來源，發(fā)揮當?shù)馗咝Ｍ庹Z專業(yè)教師、學生和在華留學生的作用，聘請擔任專兼職外語教師。充分發(fā)揮國際友好學校作用，通過互聯(lián)網(wǎng)采用雙師同步課堂、錄播課堂等方式開展外語教學，培養(yǎng)學生學習外語的興趣，為學生奠定堅實的語言基礎。增加俄語、日語、德語、法語、西班牙語等語種學習和參加高考的學生人數(shù)。

（四）國際友好學校中文教學支持項目。鼓勵、支持結(jié)對子的國際友好學校開展中文教學，促進對方學校師生學說漢語、學寫漢字，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。實驗區(qū)學?？蔀閷Ψ綄W校提供師資、教材、教法等方面的支持，探索通過互聯(lián)網(wǎng)為對方學校學生教授漢語的有效方式，并及時進行總結(jié)，形成可復制推廣的模式。必要時，申請有關(guān)機構(gòu)協(xié)調(diào)當?shù)氐目鬃訉W院、孔子課堂、中國留學生等充分發(fā)揮作用，形成工作合力。鼓勵實驗區(qū)學校將此項目與（三）多語種外語學習項目同時申報，雙方學生互學對方語言。

（五）人文素養(yǎng)提升項目。重視貫徹落實教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和人文交流理念，將課堂教學與課外活動和社會實踐相結(jié)合，在德育、語文、歷史、藝術(shù)、體育等課程中加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容的教學，在地理、數(shù)學、物理、化學、生物等課程的教學環(huán)節(jié)滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容，分學段有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。充分挖掘和利用本地在中醫(yī)藥、武術(shù)、美食、節(jié)日民俗及其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等方面的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，編寫相關(guān)讀本或教材，開設專題的地方課程或校本課程。注重學習借鑒國外優(yōu)秀文化成果。支持教師組織開展人文素養(yǎng)教學研討并形成成果。本項目原則上應與其它項目一起申報。

（六）國際理解教育項目。本項目旨在青少年學生對本民族主體文化認同的基礎上，促進青少年學生尊重、了解其他國家、民族、地區(qū)文化的基本精神及風俗習慣，學習、掌握與其他國家、民族、地區(qū)人民平等交往、和睦相處的修養(yǎng)與技能，探討全人類共同價值觀念，增進相互理解與寬容。實驗區(qū)學校開設國際理解教育的地方課程或校本課程，探索開展以國際理解教育為主題的校園活動、社團活動等。注重挖掘各科教材中涉及國際理解教育的素材、內(nèi)涵，研究形成寓國際理解教育于日常各科教學的有效教法。學校建立國際理解教育工作推進機制，明確教師開展國際理解教育的基本要求，重視相關(guān)課題研究及成果推廣。

（七）中外課程共建共享項目。以項目式學習（Project-based Learning）為引領，國際友好學校相互學習借鑒，圍繞STEAM、人工智能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、青年領導力、生涯規(guī)劃、綠色地球、中華文化體驗、外國文化體驗、國際禮儀、國際理解以及藝術(shù)、體育、語言等合作開發(fā)和實施相關(guān)課程，開展研學和體驗活動。組織開展“中外課堂大碰撞”、“中外節(jié)日對對碰”、中外教師賽課等專題活動。通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道，中外教師共同研討課程內(nèi)容、共同備課、交流教法，中外學生共同上課并形成交流。

除以上項目外，學?？筛鶕?jù)實際提出其他項目，經(jīng)中心和實驗區(qū)教育行政部門研究同意后列入計劃。

三、申報條件

具備以下條件的實驗區(qū)中小學校，均可申報：

（一）具有提升學校國際合作與中外人文交流能力的意愿和一定的工作基礎，致力于培養(yǎng)具有良好人文素養(yǎng)和人文交流能力的時代新人。

（二）具備實施相關(guān)項目所需要的軟硬件條件，愿意配備必要的場地、設施設備、人員力量和相關(guān)資料，對項目實施可以予以一定的經(jīng)費支持。

（三）具備實施相關(guān)項目的組織能力，成立由校領導負責的項目工作小組，安排專門人員負責推進實施。相關(guān)工作計入教師工作量。

四、申報流程

（一）自主申報。有意愿參加本計劃的學校，根據(jù)所選擇的項目，填寫《中外人文交流特色學校建設計劃項目申報書》（見附件1，以下簡稱《申報書》），并加蓋學校公章后按照實驗區(qū)教育行政部門規(guī)定的時間報送。鼓勵城鄉(xiāng)學校聯(lián)合申報國際友好學校結(jié)對子等項目。

（二）推薦報送。各實驗區(qū)各項目申報學校的數(shù)量，由實驗區(qū)教育行政部門根據(jù)實際確定。請各實驗區(qū)教育行政部門做好相關(guān)統(tǒng)籌工作，填寫《中外人文交流特色學校建設計劃項目學校推薦表》（見附件2）和《中外人文交流特色學校建設計劃項目匯總表》（見附件3）并加蓋公章后，于6月15日前連同經(jīng)區(qū)縣級教育行政部門蓋章的擬推薦項目學?！渡陥髸穲笏椭行?，電子版一并發(fā)送到中心聯(lián)系人郵箱。

（三）審核認定。中心對申報材料組織審核后，公布參加計劃的項目學校名單。

以上各項表格可從中心官網(wǎng)（https://www.ccipe.edu.cn/centerindex.html）的“通知公告”欄處下載。

五、實施要求

項目學校要精心組織實施，創(chuàng)造性地開展工作。要結(jié)合所選項目和本校實際，研究制訂項目實施方案，于中心公布項目學校名單后30天內(nèi)提交（具體方式另行通知）。要及時進行項目實施經(jīng)驗總結(jié)，按時提交年度工作報告。每個年度內(nèi)在中心網(wǎng)站或微信公眾號發(fā)表至少一篇新聞宣傳稿件。

實驗區(qū)教育行政部門要將計劃納入工作日程，加強對計劃實施的組織領導，建立健全相應的管理制度。要充分發(fā)揮專家作用，支持專家采用系統(tǒng)指導與實地研究相結(jié)合、理論指導與案例研究相結(jié)合、集中培訓與個別指導相結(jié)合、專項研究與區(qū)域聯(lián)動相結(jié)合的方式參與特色學校建設工作。要切實尊重和發(fā)揮學校的首創(chuàng)精神，幫助協(xié)調(diào)解決計劃實施中的實際問題，對項目給予業(yè)務指導、政策傾斜和必要的條件支持，做好風險防范和應急處置工作。

中心和實驗區(qū)教育行政部門鼓勵項目學?；咏涣鳎瑢τ谙嚓P(guān)研討會、現(xiàn)場推進會、成果展示活動等，實驗區(qū)教研機構(gòu)要給予支持，中心視情選派專家參加。鼓勵項目學校帶動鄉(xiāng)村學校、貧困地區(qū)學校共同參加項目活動。鼓勵以項目為基礎開展課題研究，相關(guān)課題向中心和實驗區(qū)教育行政部門報備，具備條件的可按照相關(guān)規(guī)定進行教學成果申報。中心將適時進行計劃總結(jié)和項目經(jīng)驗交流，對表現(xiàn)突出的學校授予“中外人文交流特色學?！狈Q號。

該項工作中有何問題，請及時與中心聯(lián)系。

聯(lián)系人：機制工作一處，丁連普、張權(quán)華，010-64491850

機制工作二處，陳滔偉、岳恒，010-64497795

地址：北京市朝陽區(qū)惠新東街10號對外經(jīng)貿(mào)大學國際交流大廈A座教育部中外人文交流中心

郵編：100029

郵箱：[email protected]，[email protected]

教育部中外人文交流中心

2020年5月6日