為助力高校高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)和高水平對(duì)外開放，為全球治理和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體提供人才支撐，教育部中外人文交流中心于2020年發(fā)起“高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目”（以下簡(jiǎn)稱項(xiàng)目）。目前項(xiàng)目已有100多所高校加入，共惠及師生40多萬(wàn)，成功助力高校推送1000多名學(xué)生赴相關(guān)國(guó)際組織、外國(guó)駐華使領(lǐng)館等單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

青年是國(guó)家的未來，是世界的未來。在“五四”青年節(jié)之際，為展現(xiàn)青年時(shí)代風(fēng)采和擔(dān)當(dāng)，幫助更多青年學(xué)子成長(zhǎng)為高層次國(guó)際化人才，我們整理了項(xiàng)目高校部分學(xué)生實(shí)習(xí)的經(jīng)歷與體會(huì)，在青春的五月，分享給大家。

獲得聯(lián)合國(guó)總部秘書處實(shí)習(xí)錄取+國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金資助，他的秘笈是什么？

學(xué)員姓名：葉健

本科就讀院校：哈爾濱工業(yè)大學(xué)

碩士就讀院校：中國(guó)人民大學(xué)

實(shí)習(xí)單位：聯(lián)合國(guó)總部（紐約）秘書處

資助單位：國(guó)家留學(xué)基金管理委員會(huì)

葉健同學(xué)本科就讀于哈爾濱工業(yè)大學(xué)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，碩士就讀于中國(guó)人民大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，曾擔(dān)任中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際組織學(xué)院第三任學(xué)生秘書處秘書長(zhǎng)。在中國(guó)人民大學(xué)就讀期間，他曾前往聯(lián)合國(guó)總部（紐約）實(shí)習(xí)，讓我們一起走進(jìn)他的這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

Q:你在聯(lián)合國(guó)秘書處實(shí)習(xí)期間的主要工作內(nèi)容是什么？有什么印象深刻的人或事？

我在聯(lián)合國(guó)總部的實(shí)習(xí)工作所涉及到的方面比較多，也比較雜。其中，最有利于個(gè)人成長(zhǎng)的一部分便是協(xié)助組織開展內(nèi)部會(huì)議。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以非常直接、高效地了解到部門各成員的工作內(nèi)容和工作進(jìn)展，以及他們的邏輯思維方式。此外在這個(gè)過程中，我們也可以直觀地感受到聯(lián)合國(guó)各類職員的風(fēng)采。

葉健拍攝于聯(lián)合國(guó)總部

但在工作中也有一些困難，我遇到的最大困難在于溝通。雖然我們的工作語(yǔ)言都是英語(yǔ)，但是來自不同國(guó)家的人會(huì)有不同的口音，跟他們交流相對(duì)來說還是會(huì)有一點(diǎn)吃力。這類問題可能還是需要通過加強(qiáng)訓(xùn)練來解決，即多聽、多講。在實(shí)習(xí)中我最敬佩的領(lǐng)導(dǎo)是徐前輩，他目前是聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)中級(jí)別最高的中國(guó)職員之一。他個(gè)人工作能力非常突出，而且為人非常低調(diào)謙遜、平易近人。有一次我和朋友跟他一塊在辦公室喝茶，他非?！敖拥貧狻钡馗覀兎窒砹俗约旱穆殬I(yè)經(jīng)驗(yàn)，讓我們受益良多，也讓我們非常感動(dòng)。

Q:為成為國(guó)際組織的一份子，你做過哪些方面的努力或準(zhǔn)備？

在本科期間，我便參加過模擬聯(lián)合國(guó)的活動(dòng)，但是當(dāng)時(shí)對(duì)以聯(lián)合國(guó)為代表的國(guó)際組織還是知之甚少。在中國(guó)人民大學(xué)就讀期間，我非常幸運(yùn)地參加了中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際組織學(xué)院的系列課程，對(duì)國(guó)際組織有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，我參加了高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目2022年春季學(xué)期的全球治理線上課程。

2022年春季學(xué)期的全球治理線上課程

在老師們的鼓勵(lì)、指導(dǎo)，以及師兄、師姐的幫助下，我在聯(lián)合國(guó)官網(wǎng)申請(qǐng)了很多項(xiàng)目的實(shí)習(xí)，最終獲得了前往聯(lián)合國(guó)總部實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也拿到了留基委的獎(jiǎng)學(xué)金。我非常感謝一路上大家對(duì)我的幫助，如果沒有他們，我可能永遠(yuǎn)都沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)聯(lián)合國(guó)的大門。

Q:如果有青年學(xué)子希望擁有較強(qiáng)的全球治理能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，在書籍、課程、實(shí)習(xí)方面你有何建議？

我水平比較低，前往聯(lián)合國(guó)實(shí)習(xí)有很大的運(yùn)氣成分。但是我相信大家只要有想法，愿意行動(dòng)，就有很大的可能會(huì)成功，而且一定會(huì)做的比我更好！

葉健在聯(lián)合國(guó)總部

根據(jù)我所掌握的信息，或許可以從這幾個(gè)角度著手：第一，提高英語(yǔ)能力，這畢竟是基礎(chǔ)。當(dāng)然，如果有條件，還可以發(fā)展第二門外語(yǔ)。

第二，可以積極參與一些有關(guān)全球治理的課程、活動(dòng)，提升自己的“軟實(shí)力”。

據(jù)我了解，高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的各類內(nèi)容做的都很不錯(cuò)。我曾參加過2022春季學(xué)期的全球治理線上課程的“基于聯(lián)合國(guó)報(bào)告的全球可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論”，這類課程可以開拓視野，加深對(duì)于國(guó)際組織的認(rèn)識(shí)與理解。

當(dāng)時(shí)，授課老師非常和善，同學(xué)間的氛圍也比較和諧。這個(gè)過程讓我學(xué)到了很多東西，我非常感恩。

第三，多尋找一些前輩請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，畢竟老話說，“行萬(wàn)里路，不如高人指路”。

Q:你如何看待“全球治理能力”這個(gè)詞，你會(huì)從哪些維度解讀它？

很多人可能都會(huì)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言，尤其是英語(yǔ)溝通能力。這固然是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，但可能還不是關(guān)鍵點(diǎn)。我個(gè)人認(rèn)為，“治理”的前提是“理解”，而“理解”的前提是“尊重”?！笆锊煌L(fēng)，百里不同俗”。我們必須學(xué)會(huì)真正尊重各國(guó)家、地區(qū)、民族的現(xiàn)實(shí)差異性，無(wú)論是政治制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，還是文化習(xí)俗。在尊重的基礎(chǔ)上，要試著理解這些差異背后的原因，或者影響因素，以及可能引發(fā)的若干問題。此外，還要有“歷史觀”，要學(xué)會(huì)從歷史的角度來看待問題，這樣問題就可以得到動(dòng)態(tài)的展開。

葉健拍攝于哈德遜河

總之，全球治理歸根結(jié)底是要落腳到解決某一個(gè)（些）具體的國(guó)家或地區(qū)的具體問題。也就是說，本質(zhì)上考察的還是解決問題的能力。這便涉及到兩個(gè)層面。第一，尋找到真正的問題所在。這類問題往往是底層的問題，而不是浮在表面的若干現(xiàn)象。第二，照顧好各方的利益。雖然利益這個(gè)詞可能聽起來有些刺耳，但它確實(shí)是推動(dòng)世界運(yùn)行的底層邏輯之一。在《六韜》中，姜太公便曾說過，“能生利者，道也。道之所在，天下歸之”。無(wú)獨(dú)有偶，《管子》中也有言，“與天下同利者，天下持之；擅天下之利者，天下謀之”。

因此，我個(gè)人認(rèn)為真正能夠站得穩(wěn)、立得住的全球治理者（國(guó)），一定是能夠?yàn)槭澜鐜砝嬲撸▏?guó)）。